经基层党组织推荐，学校评审委员会评审，学校党委常委会讨论通过，经过公示后确定包括九三学社长春大学支社社员丁宁在内的20名同志为“争做黄大年式的好老师”长春大学团风育人标兵。

机械与车辆工程学院 丁宁

■二级教授，博士后，学科方向带头人，九三学社社员。1989年毕业于吉林工业大学，在长春大学任教至今，一直工作在教学和科研的第一线，始终保持着满腔的工作热情。

■丁宁曾获吉林省第四批高级专家、吉林省第二批拔尖创新人才、第十二批有突出贡献的中青年专业技术人才、吉林省第二批高校新世纪科学技术优秀人才及吉林省职工技术能手、长春市职工技术能手等荣誉称号。作为第一获奖人获得吉林省科技进步二等奖1项、吉林省科技进步三等奖1项、吉林省技术发明奖三等奖1项。作为主要参研人获吉林省教学成果三等奖1项。

■丁宁先后担任了教育部长江学者评审专家、科技部国家科技项目申报中心火炬计划评审专家、科技部中小企业创新基金评审专家、科技部国家科技奖励评审专家、吉林省科技发展计划项目评审专家、内蒙古科学技术奖励评审专家、河北省科学技术奖励评审专家、长春市科技评估专家、吉林省中小企业服务联盟中小微企业网上技术专家服务站专家、吉林省人才开发资金资助项目评审专家。国际知名的Elsevier期刊“Engineering Science and Technology”审稿人。

■丁宁公开发表学术论文60余篇，其中35篇被国际权威机构检索，22篇为第一作者（其中2篇被SCI检索，20篇被EI检索）。共承担科研课题20项，鉴定17项，多项达到国际先进水平。共申请国家专利9项（其中4项发明专利）。

丁宁认为，作为一名合格的高校教师，必须具备宽厚的专业知识、高超的教学艺术、优秀的科研成果和高尚的职业道德。28年来，她一直以这样的标准严格要求自己，专心教学、领军科研、以身立教，以德育人。

潜心向学，专注提升专业水平

参加工作后，丁宁为了使自己拥有坚实广博的专业基础理论知识和科学的研究方法，不仅攻读了硕士、博士，之后又进站作了一名博士后。学习期间，丁宁上有近70岁的父母亲需要服侍，下有嗷嗷待哺的孩子需要照看，爱人又经常出差。面对家庭重担，丁宁坚持挤时间来学习提高，创造条件追求进步。她每天上班，批改作业、辅导学生，一天到晚忙得不可开交，有时累得晚上哄孩子睡觉时，她自己也浑然不觉进入了梦乡，但一觉醒来，无论是夜里几点，都不再睡了，赶快爬起来学习。

为了提高自己的专业水平，开拓视野，丁宁先后赴日本和英国研修和留学。去日本时，她的孩子还小，一直没有离开过妈妈的孩子撕心裂肺般哭闹不止，等她9个月后回来时，孩子又开始用陌生的眼光看着她，她只能强忍泪水；而赴英国时，又正赶上孩子初三中考，作为母亲何尝不想留下陪在孩子身边，可为了学习先进国家的教育理念与方法，丁宁还是狠心离开了。

注重教学效率，提高教学质量

丁宁已从教近28年，讲授了7门课程：《液压与气压传动》，《机械制图》，《科学研究方法学》、《工业机器人》、《测试技术》、《特种加工》、《专业外语》，并连续13年指导“机械制造与装备课程设计”、“数控技术课程设计”、本科生毕业设计、生产实习等，共指导毕业设计学生大约150人。每年教学工作量达600学时左右。

丁宁深深地体会到，学生的学习兴趣和学习效果与老师的教学方法有直接关系，要想教好书育好人就必须了解关心学生、调动学生的学习积极性，并深入研究教学方法。为了给学生们讲好课，每节课前她都要认真备课和试讲，力争把枯燥的理论讲得生动有趣，同时还要不断地注入新的知识、新的前沿信息。学生们喜爱形象生动的讲课方式，她就花费大量时间制作图文并茂、声像俱佳的多媒体课件。还收集了年轻人喜欢的歌曲，在课前和课间播放，使同学们在紧张的上课之余能够放松心情。有几年，她几乎每年都接一门新课，为了达到好的教学效果，她特意买来别的学校的优秀教师的授课光盘及查找网上相应精品课件，反复学习研究，设计最佳的授课方案。那几年，每次课前的晚上她都只睡2、3个小时。现在，几年过去了，虽然她对课程内容了如指掌，课件也做得十分精良，但是，每次上课前夕，她还是要花费数小时备课，主要是琢磨讲课艺术。丁宁认为，教师以启发性教学去促进学生探究性学习的关键就在于如何提高学生学习积极性。因此，在教学过程中，她非常注重通过培养学生的探究性学习能力和创新才能来强化学生的学习兴趣，她的课堂教学效率最高，教学效果最好，深受学生欢迎。

投身科研兴教，领军科研攻关

丁宁笃信，一个优秀的教师必须有优秀的科研能力作支撑。教师不懂科研，讲课时只能够就事论事，照本宣科，只有进行了深入的研究实践，才可能讲出卓越的课堂效果。因此，教学工作绝对离不开科研。丁宁积极进行科研项目的研究。先后承担了20项国家及省级科研项目，其中主持7项。鉴定的项目中，多项达到国际先进水平。

丁宁主要从事机械制造及自动化研究，近几年来主要围绕起重永磁技术与应用、精密磨削测控技术两个方向开展了研究工作。进行了起重永磁铁的设计理论、设计方法以及其零耗电的自动吸卸结构的基础理论研究，以及吊运型钢的起重永磁铁的技术转移与示范；正在进行吊运废钢的起重永磁铁的研究。同时，在前期研究建立智能磨削系统的基础上，进一步研究如何通过对砂轮磨损状态有效的监测，提出一种砂轮磨损程度智能监测方法，以提高砂轮磨损状态的识别率，提高精密磨削加工质量。目前，利用已获授权的国家发明专利技术，已攻克了困扰起重永磁吊技术的瓶颈问题，开发了可替代电磁吊的零耗电自动吸卸稀土起重永磁吊，克服了国内外广泛使用的电磁吊的严重缺点，填补了国内外空白；建立了基于声发射技术的砂轮磨损智能在线监测系统，解决了困扰企业的砂轮磨损在线检测难题，提高了加工效率。

师德为先，育人为本

学高为师，德高为范。丁宁认为，教书是手段，育人才是目的。作为教师，不仅自己首先应该树立起知识渊博、严谨做事、淡泊功名、乐于奉献的德才兼备的形象，以潜移默化影响学生，还要注意课下与学生多进行情感交流，成为学生的益友，以科学的教育策略和方式来感召他们。她常常和学生讨论学问（重大科技进展）、讨论未来（考研、找工作）、讨论学习方法（记忆、考试等）等。

从2009年开始，丁宁一直任长春理工大学兼职硕士生导师。2014年长春大学获得硕士授予后，开始指导长春大学硕士研究生。为了让指导的硕士研究生不仅能完成学业而且真正踏实掌握基础理论与科学研究的方法，每周都给他们布置相应任务，周末不管多忙都找出时间听取他们的PPT汇报。平时下课后，经常去实验室检查学生实验进展情况，指导学生解决试验中出现的问题。同时，在生活上细心观察学生情绪变化，发现他们遇到困难，尽可能帮助解决。丁宁指导的学生石建，在后期做实验时总是心神不宁，了解后得知是为毕业后找工作困扰，丁宁便通过亲朋积极帮助寻找合适的用人单位，在他应聘一所学校试讲准备阶段，反复听他讲课，进行指导，并特别把院里相应课程的任课教师、学院几位课堂优秀的教师都请了过来，听他试讲并提出很多宝贵意见。事后，学生真切地说，特别感谢老师，老师言传身教，不仅在学业上，更在生活上，让即将踏入社会的他感觉到了人与人之间的真情，他也会用同样的真情去对待他身边的人，回报社会。

   作为一名教师，丁宁28年来用自己的心血、汗水和真情默默耕耘在教学一线，以其顽强拼搏和创新实干精神赢得了学生的尊重与好评。